Los programas y proyectos que se detallan a continuación se encuentran desarrollados en el Proyecto Educativo del Colegio. Además se concretan en la Programación General Anual donde se proponen objetivos a desarrollar en el curso académico, en los que figuran las actuaciones, la temporalización y
los indicadores de logro.
4.1. Programa Bilingüe
Nuestro Programa Bilingüe, cuyos responsables forman parte del Departamento de idiomas, tiene como objetivos crear una atmósfera de plurilingüismo -inglés, francés y español- dentro del Centro Escolar, fomentando un contacto vivo con la lengua inglesa desde la etapa de Educación Infantil con intención de adquirir el dominio de la lengua inglesa de manera natural a modo de segunda lengua materna desarrollando las destrezas tanto de la compresión y expresión oral como escrita. Para ello, además de contactar con un profesorado que posee un nivel al menos de C1 en la competencia lingüística, el programa se enriquece con la participación de personal auxiliar bilingüe nativo en lengua inglesa que favorece la conversación y la escucha en las actividades cotidianas del Centro para acercarse al registro coloquial, lo que se complementa con las actividades de enseñanza y aprendizaje curriculares en las asignaturas que vehiculan el programa bilingüe donde los alumnos adquieren un registro formal y académico. Además, el programa está revestido de un componente cultural y social al dar a conocer, comprender y respetar los valores de la civilización de los países de habla inglesa. Todo
ello a través del uso de metodologías activas y un sistema de evaluación externo que permite establecer de forma objetiva el nivel alcanzado por el alumnado. El Programa Bilingüe está sometido a un sistema de evaluación y mejora constante, siendo una de sus principales indicadores la realización
de pruebas externas oficiales que realizan los alumnos desde 2º de EP y hasta 2º de Bachillerato.
4.2. Programa Departamento de Orientación
El Programa del Departamento de Orientación tiene como objetivo principal el acompañamiento y seguimiento personalizado del alumnado del Centro en colaboración con los profesores-tutores y, coordinado por el equipo directivo y la jefatura de estudios, en cuanto a los procesos de enseñanza y aprendizaje, atendiendo a las diferencias individuales al objeto de permitir el óptimo desarrollo de cada alumno. Entre sus principales funciones se encuentran: la valoración y evaluación de las necesidades educativas especiales y las dificultades específicas de aprendizaje; la orientación académica y profesional; el asesoramiento y la elaboración de estrategias educativas para atender a las diferencias individuales; la coordinación del Plan de Acción Tutorial; la participación en el Plan de Mejora de la Convivencia; la atención a las familias y la asistencia en el proceso educativo y emocional de sus hijos.
4.3. Plan de Acción Tutorial
El Plan de Acción Tutorial, liderado por el equipo directivo bajo la coordinación del departamento de orientación y la puesta en práctica de los profesores-tutores, tiene como objetivo principal favorecer el desarrollo de la propia identidad, la maduración personal, la reflexión crítica, la autonomía y el conocimiento de sí mismos, todo ello, además en su dimensión social dentro del grupo clase y la integración en el Colegio, fomentando el sentimiento de pertenencia, el bienestar, la seguridad y protección, así como el respeto a todos los miembros de la Comunidad Educativa, persiguiendo garantizar su participación y la cultura democrática dentro y fuera de la institución educativa. Asimismo, se ocupa de las relaciones entre las familias con la institución educativa, la comunicación, la guía y el asesoramiento en el ámbito educativo, asistiendo en la colaboración del desarrollo escolar y la promoción del esfuerzo y empeño en la consecución de los logros académicos.
4. Plan Incluyo: atención a las diferencias individuales del alumnado.
El Plan Incluyo es el plan que dota de un marco general a las actuaciones que se llevan a cabo en el Centro Educativo a fin de atender las diferencias individuales de cada alumno con el objetivo de mejorar la práctica educativa y la calidad de la enseñanza: garantizando una atención educativa adaptada, inclusiva y personalizada dando respuesta a las necesidades educativas respetando la diversidad; planificando los procesos de enseñanza y aprendizaje y los recursos pedagógicos y de gestión de las medidas de atención a las diferencias individuales para asegurar una participación efectiva; fomentando la actitud positiva y reflexiva para abordar la diversidad; favoreciendo la inclusión social y educativa al potenciar la aceptación y el respeto a todo el alumnado y, en especial, al alumnado que manifiesta necesidades educativas especiales; asegurando la integración de todo el alumnado, en particular, los alumnos extranjeros y de incorporación tardía teniendo en cuenta su cultura que aporta un valor a la comunidad educativa; realizando un seguimiento especial a los alumnos repetidores y con materias pendientes; detectado y dando respuesta a las situaciones que alteran la convivencia y el clima escolar, prestando atención al alumnado más vulnerable por razones emocionales, sociales, adicciones, discriminación por razones de raza, género, ideología, religión, identidad sexual; estableciendo cauces para la participación y comunicación del alumnado y sus familias implicandolos en el día a día y funcionamiento del centro; impulsando la coordinación entre los diferentes profesionales que trabajan en el centro y los servicios externos especializados. Dentro del Plan Incluyo se abordan de forma individualizada los planes de atención al alumnado con necesidades educativas especiales que están dotados con una financiación y recursos propios:
– Plan de Atención al alumnado TGD – Apoyo Preferente
– Plan de Atención al alumnado ACNEE – Apoyo Ordinario
– Plan de Detección Temprana de Dificultades de Aprendizaje
4.5. Plan de Convivencia
El Plan de Convivencia de nuestro Colegio tiene como objeto promover y desarrollar actuaciones relativas al fomento de un clima saludable y favorable para el desarrollo personal y el estudio. Pretende desarrollar adecuadamente las relaciones entre todos los componentes de nuestra comunidad educativa y deseamos favorecer la resolución pacífica y educativa de los conflictos que
se presenten. Prioriza aquellas actuaciones preventivas destinadas al conocimiento previo de los derechos y deberes de todos los miembros de la comunidad educativa y de las normas necesarias para una convivencia pacífica y respetuosa. Para ello utilizaremos el Plan de Acción Tutorial, los Boletines Informativos para las Familias, entre otras acciones para su divulgación. Implica a todos los sectores de la comunidad educativa (docentes, familias, estudiantes, personal de administración y servicios) en la difusión, aplicación y seguimiento del Plan de Convivencia,
con el fin de evitar incoherencias en las actuaciones para reforzar conductas positivas. Estos principios básicos se concretan en los siguientes objetivos: desarrollar una intervención preventiva como medio para lograr un buen clima de convivencia; cimentar las relaciones personales en el respeto mutuo, la comprensión, la solidaridad y la interiorización de las normas de convivencia; reducir al mínimo las conductas disruptivas que perturban el clima de clase para evitar la conflictividad y disminuir las conductas más graves; priorizar la resolución de los conflictos de manera formativa mediante la negociación y el esfuerzo conjunto del profesor y los alumnos;
actuar ante los conflictos actuales, siempre que sea posible, de manera proactiva, es decir, como un medio positivo y constructivo para la prevención de un conflicto futuro; proceder ante los problemas de conducta siguiendo unos principios de actuación coherente que orienten las intervenciones de todos los profesores, evitando contradicciones que desorienten a los alumnos;
analizar las causas de las conductas disruptivas y procurar resolverlas como paso previo para solventar problemas de convivencia; utilizar las medidas punitivas como último recurso para solucionar los problemas de convivencia, y sólo cuando las estrategias motivacionales y educativas no hayan dado resultado o la no intervención pueda generar males mayores. Dentro del Plan de Convivencia se abordan los siguientes programas específicos:
– Programa de Mediación Entre Iguales
– Programa de Prevención del Acoso Escolar
– Programa de Educación Afectivo Sexual
– Programa de Cuidado de Salud Mental
– Programa de Ciberseguridad y Netiqueta
4.6. Plan Digital de Centro
El Plan Digital de Centro facilita que el alumnado disponga de los medios que aseguren la calidad de la enseñanza en el contexto presente, logrando una educación más eficaz, moderna e innovadora, a fin de implementar las destrezas que estipula el Marco de Referencia Europeo en materia de
Competencia Digital (DigComp) en lo referente a la información y la alfabetización digital, la comunicación y la colaboración, la creación de contenido, la resolución de problemas y la ciberseguridad. Este plan se ha diseñado para paliar la brecha digital y sigue estas líneas generales de
actuación:
● Disposición de dispositivos digitales portátiles para cada alumno del centro, desde los cursos de 4º de educación primaria hasta 2º de Bachillerato. Un proyecto donde queda prohibido introducir dispositivos digitales en el Colegio a excepción de los ordenadores portátiles cedidos por el Centro a las familias en el marco de su Proyecto Digital 1:1, así como los donados al
centro por las Administraciones Públicas, los de uso común y compartido facilitados por el Centro para realizar actividades pedagógicas y los aportados por las familias que elijan esta modalidad de acceso al currículo, siempre y cuando cumplan con las medidas de seguridad establecidas.
Ver opciones en el siguiente enlace: USO DISPOSTIVOS DIGITALES 2025/2026
● Disposición de tablets para uso del profesorado, el alumnado de Educación Infantil y de 1º a 3º
de primaria, así como para aquellos con necesidades especiales de aprendizaje.
● Todas las aulas cuentan con un dispositivo de control que, desde la consola de administración,
garantiza la eficacia del trabajo de los alumnos en el aula. Los dispositivos tienen instalado un
software, que permite a los docentes y administradores controlar el acceso y filtrar los contenidos
a los que los alumnos acceden desde sus dispositivos tanto en el aula como desde casa.
● El profesorado y el alumnado utilizan el entorno G-Suite for Education (Google Workspace
actualmente), sirviéndose del uso de las cuentas internas de cada miembro de la comunidad
educativa para enriquecer el trabajo de aula y garantizar el seguimiento.
4.7. Planes para la mejora de los resultados académicos
Para conseguir la constante mejora de los resultados académicos, el Colegio pone en marcha diversos programas que persiguen profundizar en las competencias básicas. A continuación se enumeran los programas vigentes en el curso 2025/2026.
– Plan de mejora de la competencia lingüística y plurilingüe – Plan Lector
– Plan de mejora de la competencia lingüística y plurilingüe – Revista Literaria y Club de Poesía
– Plan de mejora de la competencia matemática – ABN
– Plan de mejora de la competencia en ciencia, tecnología e ingeniería – Programación y Robótica
– Plan de mejora de la competencia digital – Proyecto One to One
– Plan de mejora de la competencia de aprender a aprender – Técnicas de Estudio
– Plan de mejora de la competencia personal y social – 4º ESO + Empresa
– Plan de la mejora de la competencia ciudadana y emprendedora – Plan de Orientación académica y profesional
– Plan de mejora de la competencia en conciencia y expresiones culturales – Programa Artes
4.8. Plan para la mejora de la Competencia Docente
Cada curso académico el Equipo Directivo establece un programa para la mejora de la Competencia Docente. Desde el curso 2020/2021, se ha enfocado la formación prioritariamente en la adquisición de la Competencia Digital. Es por ello que todo el personal del Centro cuenta con los certificados de
Competencia Digital que otorga Google para Educación; asimismo, durante el curso 2022/2023, todo el profesorado ha obtenido certificaciones en niveles A2 y B2 de Competencia Digital del Profesorado de la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid.
4.9. Asignaturas Impartidas en Inglés.
Educación Infantil:
La mitad de la jornada se imparte en Inglés.
Educación Primaria:
Natural Science, Social Science, Physical Education, Arts, Music e Inglés.
Educación Secundaria:
1 ESO – Primera Lengua Extranjera Inglés, Biología y Geología y Música.
2 ESO – Primera Lengua Extranjera Inglés, Educación Física, Tecnología y Digitalización y Valores Cívicos y Éticos.
3 ESO – Primera Lengua Extranjera Inglés, Tecnología y Digitalización, Biología y Geología y Música.
4 ESO – Primera Lengua Extranjera Inglés, Educación Física, Filosofía/Cultura Clásica
